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21世紀的領導f趨勢─彈性領導。 書名：難不倒你——彈性領導作者：陳皓出版者：臺灣廣廈出版集團財經傳訊出版社 成功領導不是發號施令，因為你要的不是一群唯唯諾諾的庸才，傑出領袖只給屬下一張網，卻引導他們齊心協力捕捉最豐美的漁獲。「知人善任才能自我實現，運籌帷幄才能捷足先登，讓你成為全方位的精銳領導人。」 21世紀的領導特質─彈性風格。 面對企業分工越來越細，員工各自學有專精且能獨當一面的情況，領導人已經很難再以「傳統」為說辭拒絕改變，將員工封鎖在舊有的體制及不合時宜的政策中墨守成規了。 成功的領導人永遠敏銳的捕捉時代的潮?酒店經紀y與脈動。他們一方面追求和部屬之間的良好互動以順利推動工作的進行；一方面也不忘充實自己，在追求成長中扮演企業與員工之間的橋樑，這是他們當仁不讓的職責所在。 「學著放手」是彈性領導的極致表現。必須先幫助員工成長，而後自己才能有所成長。 為了建立正面的模範，只有自己先做到，才能要求員工也做到；既不承認錯誤，有功則搶，有過則推，則是領導人的負面示範，在改變他人之前，不妨先試著改變自己。開除員工固然需要魄力，但也別忘了給予一份尊重；好聚好散的相處方式，能使組織更合理、人性，在傾聽 票貼員工心聲的同時，別忘了允許表達不滿，這將幫助你做到最好---二十一世紀的優質領導人。 學校領導者應有的領導特質 一、具備成為學校領導者的動機 人與人之間存在著極大的個別差異，因為對生活型態認知的不同，加上每個人的屬性與喜好也不盡相同，所選擇的角色也就有所差異。作為一個學校領導者，必定要具備強烈的領導動機，才會是一個具領導效能的校長；同樣的，對於那些教學認真、經驗豐富但無心成為領導者的教師而言，要能夠盡量滿足他們的個別需求，使每位教師堅守本分，並與他們互信互惠、互相配合，共同 房屋二胎致力於教學品質的提升。 二、成為校長應具備之領導特質 校長掌握學校發展的重要方向，更是全校師生的重要指標。一位高效能學校的領導者，本身需具備與其他非領導者有所不同的領導特質，才能帶領整個學校，建造更優質的學習園地、更和諧的工作環境。亦即欲成為一個成功的學校領導者必須具備的特質，這些特質有的是與生俱來，但是也可經由後天的學習與刻意培養而得，這些特質包含有下列五項： (一)自知能力 所謂「知己知彼，百戰百勝」。一個成功的學校領導者應該清楚的瞭解自己的個性及他人對自己的看法為何。對自己的優點與缺點都要有深入的認 有巢氏房屋識，在與他人接洽時，才能適時的拿捏分寸，並且可以不在受他人的影響或鼓吹下，做出正確的抉擇。 (二)洞察能力 領導者本身對外界的變化，需要具備敏銳的洞察能力。對於身旁所有的轉變預兆，能夠洞察機先，根據所有細微的變化，事先作好應有的準備與盤算，甚至構想出應對的配套措施，與多種不同的解決方案，以順適整個時代朝流的轉變。(三)溝通能力 在這個需要以團隊合作取代單打獨鬥的時代，與別人的溝通能力，對一個學校領導者而言，相當的重要。無論是在對上級單位作簡報，或是與校內同事、教師的各項會議，校長要能夠充分表達自己的意見，正確無誤的讓對方瞭解，站 帛琉在對學校發展有利的角度，與他人進行有效的溝通，共同尋求最佳的方案，是校長不可或缺的重要能力。 (四)果斷能力 對於學校所發生的大小事情，身為學校的領導者，通常須要負起決定權，所須要面對的是與學校相關的人事物，通常一經決定之後，影響的層面就相當廣，因此，校長需要時常保持健康的身體、充沛的體力，才能保有最清楚的頭腦，以及最明確、最果決的判斷能力，日理萬機的處理學校公務。 (五)學習能力 身處一個知識爆炸的時代，各種新知識、思考邏輯都日新月異的在不斷增進與改變，因此學校領導者必須要時時的吸收新知，了解日前社會脈動，掌握時代趨 面膜勢，跟進世界潮流，進而不斷的自我成長，以強盛的學習能力，作為果決且正確判斷抉擇的依據，才能擔負起帶領學校邁向卓越的重大責任。 三、校長應具備之領導方法 領導是組織中影響力的表現。在學校中，無論是校長、教師、行政人員等，只需具有改變他人行為的力量或意圖者，即具有實際的領導作用。校長在學校同時兼具有教育行政人員與學校教師雙重身分，一方面代表教育行政機關，執行並傳達國家教育政策；另一方面領導全校教職同仁處理學校所有事務，足見其身負一校興衰之重責大任，因此要順利帶領全校教職員工同仁共同提升教學及行政效能，校長理應具備下列幾項領導方法： (一)提供教師智力刺激 辦公室出租為了因應環境及時代的快速變遷，專業知識及技術也不斷推陳出新。校長應鼓勵提供教師進修的學習機會，使教職同仁得以繼續進修而無後顧之憂，使其在專業領域上不斷精進；在教學方法上推陳出新，以增進教師教學效能與提高學生學習動機。 (二)多多關懷教職同仁 校長應關注並滿足校內教職同仁之個別差異及個別需求，使教師能對校長、對學校產生認同感及向心力，提供教職同仁個別的關心與支持，進而協助其自我實現。 (三)藉由激勵振奮人心 為了使學校達到更高的水準，校長應該激勵教職員工同仁以新的想法代替舊的思維，時時反省自己存在的觀念與思想，並且明確指出學校未來的目標及遠景，激勵並提升同仁達到共同的目標?西服妍尨驉A為達到目標而共同努力。 (四)分層授權、權力下放 為了使全校教職同仁對校務有更深的參與感及對學校具向心力，校長應該充份的信任教職同仁，尊重其專業能力，不以威權式的領導風格，而應將權力下放到各相關處室主任、組長、職員，依校務的輕重，充份授權、分層負責，使同仁能獲得被重視、被需要的感受，而對學校有更深的隸屬感，願意為學校付出更多的心力。 (五)運用獎勵提升效能 校長應該對於表現良好的教職同仁，針對其具體的行為表徵，給予適時的獎賞與鼓勵。平時更需要觀察同仁的表現，對於表現優異者，儘量於公開的場合表揚同仁；對於表現欠佳的同仁，應特別予以關懷，並協助找尋其原因，以勉勵的口吻代替責備 長灘島的語氣，維持學校氣氛的和諧及同仁工作表現的卓越，以提升學校行政及教學的效能。領導本身就是一種藝術；一種歷程。不同的領導者，都具有其各自不同的人格特質，這種特質所呈現出來的領導風格，難以測量；且不易具體描述，同時也是別人無從模仿的。身為學校領導者的校長，扮演著火車頭的重要角色，需要以其本身的多年教學經驗、豐富的行政經歷為基礎，謹慎的衡量適合學校的文化及校內教職員工同仁特質等多項因素，從而決定最適合的領導方式，而且，必須保持彈性，作適應性的調整及改變，才能發揮最好的領導效果，帶領著全校教職同仁，創造優質的校園環境及和諧的學校氣氛，進而使得行政效率提升、師生關係融洽，教學品質優良，最後，達到提升學校效能的最終目 房屋買賣標。 .
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